1.对幼儿发展状况评估的目的是（）。 

A. 筛选、排队 

B. 教师反思性成长 

C. 提高保教质量 

D. 了解幼儿的发展需要

【答案】D

【解析】本题考查幼儿发展状况评估的目的。对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。故选 D。

2.幼儿园教育工作评价应当以（）。

A. 教师自评为主，园长等参与评价为辅 

B. 家长评价为主，幼儿等参与评价为辅 

C. 园长自评为主，教师等参与评价为辅 

D. 行政人员评价为主，专家等参与评价为辅

【答案】A

【解析】本题考学幼儿教育工作的评价。幼儿园的教育工作主体是教师，不是园长。故选 A

3.评估幼儿发展的最佳方式是（）。

A. 平时观察 

B. 期末测查 

C. 问卷调查 

D. 家长访谈

【答案】A

【解析】本题考查评价幼儿发展的最佳方式。幼儿各方面的能力都是通过日常生活活动获得的，教师通过平时观察可以比较全面、客观地了解幼儿的发展状况。故选 A

4.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于（）。

A. 观察法 

B. 作品分析法 

C. 档案代评价法 

D. 实验法

【答案】B

【解析】根据作品来评价幼儿的发展，属于作品分析法。

5.为什么不能把《3-6 岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿？请说明理由。

【参考答案】

《指南》旨在指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术 5 个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对 3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁 3 个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

《指南》强调，应遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心与学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

《指南》还指出，应尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。