1、教师的作用：

①教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。

②教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。

③教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。

2、教师的职业角色：

①传道者角色

②授业、解惑者角色

③示范者角色

④教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色

⑤家长代理人、父母、朋友角色

⑥研究者、学习者、学者角色。

3、教师劳动的特点：

①教师劳动的复杂性和创造性

②教师劳动的连续性和广延性

③教师劳动的长期性和间接性

④教师劳动的主体性和示范性

⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

4、教师的职业素养:

(1)教师的职业道德素养：

①对待事业，忠于人民的教育事业。

②对待学生，热爱学生。（核心）

③对待集体，团结协作。

④对待自己，为人师表。

（2）教师的知识素养：

①政治理论修养

②精深的学科专业知识

③广博的科学文化知识

④必备的教育科学知识

⑤丰富的实践知识

（3）教师的能力素养：

①语言表达能力

②组织管理能力

③组织教育和教学的能力

④较高的教育机智

（4）职业心理健康：

①高尚的师德

②愉悦的情感

③良好的人际关系

④健康的人格

5、教师威信：

是指教师在学生心目中的威望和信誉。

分类：权力威信和信服威信

结构：包括人格威信、学识威信和情感威信

6、建立教师威信的途径:

①培养自身良好的道德品质

②培养良好的认知能力和性格特征

③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

④给学生以良好的第一印象

⑤做学生的朋友和知己

7、教师专业发展的途径：

①师范教育

②新教师的入职培训

③教师的在职培训

④教师的自我教育

8、学生的特点：

①学生是教育的对象。

②学生是自我教育和发展的主体。

③学生是发展中的人。

9、现代学生观：

（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

①学生的身心发展是有规律的。

②学生具有巨大的发展潜能。

③学生是处于发展过程中的人。

④学生的发展是全面的发展。

（2）学生是独特的人。

①学生是完整的人。

②每个学生都有自身的独特性。

③学生与成人之间存在巨大的差异。

（3）学生是具有独立意义的人。

①每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

②学生是学习的主体。

③学生是责权主体。

10、师生关系的内容：

①师生在教育内容的教学上结成授受关系。

②师生在人格上是平等的关系。

③师生在社会道德上是相互促进的关系。