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江苏教师招聘考试之单选题答题技巧

来源:师大教科文     2019-06-26
单选题是教师招聘考试中最常考的题型之一,目的是检验学生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。相对来说大部分单选题的难度不大,但在考试中占据重要地位,还有少部分单选题比较生僻,考察的是对概念的深入理解,有一定的难度。

一、考情分析


单项选择题由题干和题肢两个部分组成,题干的作用是指出问题和规定所答题的范围、层次、角度等。题肢也称选项,是指题干后面供选择的答案。单选题的选项一般分为三种情况:

(1)本身错误不合题意;

(2)本身正确不符合题意;

(3)本身正确符合题意。

二、答题技巧

(一)细节识记型题目

1.注意题干信息

关键词——做题时把“不”之类的否定词标出;重要的关联词语,也需要格外关注。另外,记忆重要概念时,注意概念的核心观点——关键词,利用关键词进行概念细节的判断。

2.注意选项信息

除了题干的关键信息外,对选项顺序、表述细节、逻辑关系要格外关注。尤其需要注意选项细节和选项逻辑关系的表述,常作为干扰选项的设置方式。

3.联想推理法

推理联想:结合相关知识和生活常识做出选择。关于历史年代类的考题,可以结合当时的历史背景做出合理推测;对于与生活常识或教育常识相关的题目,可以结合自身的生活经验做出判断。

4.排除法

结合题干的关键信息,可以有效排除无关选项和一部分干扰选项,缩小蒙猜范围。绝大部分题目都会有一到两个极易混淆的干扰选项,干扰选项通常是正确答案的相关知识;通过排除法排除无关选项,剩下答案和干扰选项,可以帮助我们发现选项背后蕴藏的知识点,以便我们更好的排除干扰选项。

【考题再现】

以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是( )。

A.提出了普及教育的思想

B.详细论述了班级授课制

C.认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础

D.论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”

【答案】C。解析:夸美纽斯是教育学之父,其出版的《大教学论》标志着教育学的独立,在其著作中,他提出了泛智教育的思想,体现了普及教育的理念,故A项正确;系统论证了班级授课制,故B项正确;首次提出了直观性、量力性、巩固性等教学方法,故D项正确;选项C是赫尔巴特的教育思想中的教育学的两大理论基础伦理学和心理学,因此C不正确,故选C。

【解题思路】本题属于简单核心考点的回忆,这个题目的关键在于对夸美纽斯观点的准确识记。解题的第一个方法是通过口诀诀“夸的独立与大泛,班级百科循自然”确定答案是C。第二种做法用排除法指导C是属于赫尔巴特的观点,属于可以确定这就是正确答案。

(二)理解型题目

1.注意题干信息与选项信息

理解性题目中,容易混淆的概念之间往往只有一字之差,要注意题干和选项中的关键信息,准确判断。

2.“正本清源”

遇到难以理解的概念时,要回归概念内涵。例子记忆法可以有效记忆概念,有些概念比较抽象,简单的例子很难加以概括,这就需要考生首先对概念进行记忆,其次结合多个事例理解概念中的核心内涵。

3.联想推理

结合相关知识和生活常识进行适当联想,从而帮助做出正确选择。

4.排除法

类似于细节性题目的运用方法。但需要注意的是,理解性题目要结合题干和选项信息,慎重排除。

【考题再现】

小学二年级的娜娜帮助同学打扫卫生,老师奖励了她一朵小红花,此后她更乐于助人了。该老师运用的德育方法是( )。

A.情感陶冶法 B.说服教育法

C.榜样示范法 D.品德评价法

【答案】D。解析:A项情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。B项说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。C项榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。D项品德评价法又叫奖惩法,指通过对学生品德进行肯定或否定的评价,促使其品德健康形成和发展。包括奖励,惩罚,评比和操行评定等,其中的奖励就是通过肯定的评价引起学生愉快体验,进而就而强化学生的优良行为。题干的教师通过奖励娜娜小红花强化她乐于助人的行为,体现了品德评价法,故选D。

【解题思路】本题考查不同的德育方法,先主要抓住题干表达的主要意思,即通过奖励小红花强化乐于助人的行为,这里的奖励关键词,直接对应品德评价法,即奖惩法。