《保教知识与能力》学前儿童发展专题

作者
中小学教师资格考试网
时间
2017-06-02 19:07:52
保教知识与能力 学前儿童发展 2178

摘要:

第一节学前儿童发展概述

【2012下】3.“孟母三迁”的故事说明,影响人的成长的重要因素是()。

A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟

【答案】A

【解析】环境,特别是教育,在个体发展中有重要作用。

 

【2012下】19.儿童心理发展潜能的主要标志是()。

A.最近发展区的大小 B.潜伏期的长短 C.最佳期的性质 D.敏感期的特点

【答案】A

【解析】最近发展区的大小,是儿童心理发展潜能的重要标志,也是儿童可接受教育程度的重要标志。维果斯基提出最近发展区的概念

 

【2012下】21.简述幼儿教育心理学研究的原则。(4 分)

【参考答案】

幼儿教育心理学的研究基本原则有:客观性原则、实践性原则、教育性原则、理论与实际结合原则、一般与个别结合原则等

 

【2012下】25.简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。(4 分)

【参考答案】皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在:

(1)强调活动的重要性;

(2)强调兴趣和需要的重要性;

(3)发现式教学方法;

(4)强调智力发展是一种积极、主动的建构过程;

(5)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;

(6)发展儿童的主动性;

(7)强调儿童的实际活动;

(8)重视儿童的社会交往

 

【2013上】2. 适合幼儿发展的内涵是()。

A. 适合幼儿发展规律与特点 B. 跟随幼儿的发展 C. 任其发展 D. 追随幼儿的兴趣

A【解析】本题考查适合幼儿发展的内涵。适合幼儿发展的内涵主要是指适合幼儿发展规律与特点。既对幼儿有一定的挑战性,又符合幼儿现有的认知经验范畴,使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。故选 A。

 

【2013上】8. 有的幼儿擅长绘画,有的善于动手操作,还有的很会讲故事。这体现的是幼儿()。

A. 能力类型的差异 B. 能力水平的差异 C. 能力发展速度的差异 D. 能力发展早晚的差异

A【解析】本题考查幼儿的能力差异。有的幼儿擅长绘画,有的善于动手操作,还有的很会讲故事。这体现的是幼儿的能力类型的差异,教师要注意发现每个幼儿的长处,不要用一把尺子去衡量幼儿。同时要注意因材施教,使每个幼儿都得到较大的发展。故选 A

 

【2013下】4. 为了了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()。

A. 实验法 B. 观察法 C. 作品分析法 D. 访谈法

B【解析】实验法是指人们根据一定的科学研究目的,利用科学仪器设备,在人为控制或模拟的特定条件下,排除各种干扰,对研究对象进行观察的方法。观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化,并做出详尽记录,然后进行分析处理,从而判断他们心理活动特点的方法。作品分析法是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验,对研究对象专门活动的作品进行分析研究,从而了解研究对象心理活动的一种方法。访谈法是研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。题干中“了解幼儿的特点”是观察的目的,“记录幼儿的动作语言”使用的是观察法。故选 B。

 

【2014上】4. 照料者对婴儿的需求应给予及时回应,因为根据埃里克森的观点,婴儿在生命中的第一年所面临的基本冲突是()。

 A. 主动对内疚 B. 信任对不信任 C. 自我同一性对角色混乱 D. 自主对害羞

B【解析】本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。根据埃里克森人格发展的八阶段理论,婴儿期(0〜1.5 岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。故选 B

 

【2015上】1. 在儿童的日常生活、游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是()。

A. 观察法 B. 自然实验法 C. 测验法 D. 实验室实验法

B【解析】本题考查教育研究方法中的自然实验法。自然实验法是在日常生活条件下,适当控制条件并结合教育教学工作,以引起某种心理活动而进行心理研究的方法。题干中的描述正是自然实验法的体现。故选 B

 

【2015上】5. 个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为()。

 A. 元认知 B. 道德认知 C. 心理理论 D. 认知理论

C【解析】本题考查心理论的内涵。心理理论是指个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。故选 C。

 

【2015上】11. 简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15 分)

【参考答案】

班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习,从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点:

一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。

二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。

观察学习的过程分为四个具体过程:(1)注意过程;(2)保持过程;(3)复制过程;(4)动机过程

 

【2015下】5. 班杜拉的社会认知理论认为()

A. 儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B. 操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式 C. 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善 D. 儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施

A【解析】班都拉的社会认知理论强调的就是幼儿的观察学习,认为幼儿最有效地学习方式就是通过观察从而进行模仿学习

 

【2016上】7. 教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是( ) A. 维果斯基的最近发展区理论 B. 班社拉的观察学习理论 C. 皮亚杰的认知发展理论 D. 布鲁纳的发展教学法

【答案】A

 

【2016下】11. 简述幼儿社会学习的指导要点

【参考答案】

幼儿社会学习的指导要点:

(1)幼儿的社会学习是要发展幼儿的感情——社会性为目标,以促进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

(2)幼儿社会教育在于引导幼儿顺利地进入集体生活,养成良好的习惯。主要包括人际关系、社会环境、社会规则和社会文化四部分,教师在开展幼儿社会教育的时候,要注意教育内容的广泛性、启蒙性、有效性、生活性和可接受性。

(3)幼儿社会教育的常用途径包括游戏活动、教学活动、劳动、生活活动和节日娱乐活动、参观游览等。

(4)教师在进行幼儿社会学习的时候,既要使用各个教育领域普遍使用的办法,如口头语言法、直观教育法等;又要采用社会教育独特的教育方法,包括移情训练法、角色扮演法、观察学习法、社会认知冲突训练法、价值澄清法、陶冶教育法等。



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