2012年下半年教师资格全国统一考试 《保教知识与能力》(幼儿园)真题

作者
中小学教师资格考试网
时间
2017-06-21 18:35:31
幼儿保教知识与能力 教师资格证笔试 2414

摘要:

2012年下半年教师资格全国统一考试

《保教知识与能力》(幼儿园)真题

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。)

1.教师和幼儿是否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即(  )。

A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观

C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观

2.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为(  )。

A.凡物B.积木C.恩物D.念物

3.“孟母三迁”的故事说明,影响人的成长的重要因素是(  )。

A.环境B.邻居C.母亲D.成熟

4.关于幼儿对时间概念的掌握,下列说法正确的是(  )。

A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识

B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识

C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平

D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平

5.人出生头2—3年心理发展成就的集中表现是(  )。

A.手眼协调动作B.独立性的出现

C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现

6.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的(  )较差。

A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围

7.20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有(  )。

A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门

8.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的(  )。

A.生理的需要B.情绪表达性需要

C.自我调节性需要D.社会性需要

9.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想的是(  )。

A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门

10.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(  )。

A.提醒幼儿尽早进入学习状态B.与家长交流,沟通情感

C.检查孩子的身心状况D.督促孩子完成家庭作业

11.幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是(  ).

A.识字B.写字C.阅读D.写作

12.幼儿园对幼儿实施的教育包括(  )。

A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面

C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面

13.幼儿典型的思维方式是(  )。

A.直观动作思维B.抽象逻辑思维

C.直观感知思维D.具体形象思维

14.当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作(  )。

A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化

15.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在(  )教养方式下形成的。

A.放纵型B.专制型C.民主型D.自由型

16.儿童出现想象萌芽的时期是(  )。

A.1. 5-2岁B.2-2. 5岁C.2. 5-3岁D.3-3. 5岁

17.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,艺术是(  )。

A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力

18.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿(  )等方面的发展。

A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能

C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力

19.儿童心理发展潜能的主要标志是(  )。

A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短

C.最佳期的性质D.敏感期的特点

20.肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于(  )。

A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质

二、简答题(本大题共5道题,每题4分,共20分)

21.简述幼儿教育心理学研究的原则。(4分)22.简述影响幼儿动作技能学习的因素。(4分)23.简述幼儿概念学习的特点。(4分)24.简述幼儿教育的意义。(4分)25.简述皮亚杰的认识发展理论对我国学前教育的启示。(4分)

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

26.材料一:

国外有媒体指出,中国的小孩越来越不会玩了。他们发现,中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时,中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

问题:请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。(20分)

 

 

27.材料二:

在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用这些交流技能,有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。(20分)

 

 

四、活动设计题(本大题共1小题,50分)

28. 喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。请以“可爱的小动物”为主题,设计一个幼儿园中班的活动方案。


2012年下半年教师资格全国统一考试

《保教知识与能力》(幼儿园)参考答案

一、单项选择题

1.A【解析】正确的儿童观是决定师幼关系的关键。

2.C【解析】福禄贝尔创制了恩物。

3.A【解析】环境,特别是教育,在个体发展中有重要作用。

4.B【解析】幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。

5.B【解析】独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步,也是人出生头2—3年心理发展成就的集中表现。它表明,儿童心理具备了人类的一切特点:直立行走,使用工具,用语言交际,能进行想象和思维,有了自我意识。

6.C【解析】注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。

7.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

8.D【解析】喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。

9.B【解析】1923年,陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心,创立了“活教育”理论。

10.C【解析】幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。

11.A【解析】儿童书面言语的产生,如同口头言语一样,是从接受性的言语开始,即先会认字,后会写字。

12.C【解析】幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

13.D【解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维。

14.D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。

15.B【解析】在专制型家庭教养方式下,儿童的自主性受到抑制,安全感得不到保护,也不喜欢与他人接触。

16.A【解析】1. 5-2岁幼儿出现想象的萌芽,主要是通过动作和语言表现出来的。

17.C【解析】艺术是创造能力。

18.B【解析】幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

19.A【解析】最近发展区的大小,是儿童心理发展潜能的重要标志,也是儿童可接受教育程度的重要标志。维果斯基提出最近发展区的概念。

20.A【解析】肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于多血质。多血质的典型特征是活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道.适应性强,具有明显的外向倾向,粗枝大叶。

二、简答题

21.【参考答案】

幼儿教育心理学的研究基本原则有:客观性原则、实践性原则、教育性原则、理论与实际结合原则、一般与个别结合原则等。

22.【参考答案】

影响幼儿动作技能学习的内部因素有:成熟与经验、智力、个性。影响幼儿动作技能形成的外部因素有:有效地指导与示范、练习与反馈。

23.【参考答案】

(1)幼儿概念学习直接受他们概括水平的制约。幼儿概念的内容比较贫乏,概括的特征很多是外部的非本质的,概念的内涵往往不精确。

(2)概念学习的个性化。没有两个幼儿具有同样的认知能力和同样的经验,因此就不可能对同一事物、同一情境具有完全统一的理解。

(3)概念学习的情绪化。概念总是交织着情绪的。所有概念都带有情绪色彩,不存在不同某一概念相结合的感情,也没有与概念不相关的感情色彩要素。已经习得的概念比尚未学习的概念对幼儿有更大的情绪意义。

24.【参考答案】

幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上,也表现在对整个社会的价值方面:(1)促进生长发育,提高身体素质;(2)开发大脑潜力,促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力,充分发展智力,具有特别重要的意义;(3)发展个性,促进人格的健康发展。(4)培育美感,促进想象力、创造性的发展。

25.【参考答案】

皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在:(1)强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3)发现式教学方法;(4)强调智力发展是一种积极、主动的建构过程;(5)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;(6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿童的社会交往。



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