2018年下半年中学教师资格考试每日一题2018.10.30

作者
北京师大教科文
时间
2019-08-14 14:12:38
中学综合素质 74

摘要:中学综合素质10月30日每日一题。更多关于教师资格考试的免费咨询可以加微信:laoshiok22

【每日一练】教师资格考试--中学综合能力


一、写作能力


1.阅读下面的材料,根据要求写作文。

许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应,并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中,风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往树质松软,贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬,植物如此,人也一样。

要求:用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟。不少于1000字。


【写作思路】

(1)立意:本文不限文体,题目自拟。考生可根据自己擅长的问题进行选择,如记叙文、议论文等;从材料中可提取出主题思想为“读书的意义”,题目体现中心思想即可。

(2)选材:自己的亲身经历、自己对读书的认识、名人名言、名人故事等。

(3)情感表达:不管是议论文还是记叙文,都需要让读者产生共鸣;如果议论文的论点比较新颖,以理服人、言之有理即可。

(4)文字表达:可在文章中穿插名人名言,教育家名言,名人事迹、教育实例等,让文章更有说服力和教育专业功底。

(5)文章结构:议论文可采用开门见山、名言警句开篇,一个总论点,多个分论点的形式,最后再次进行点题;记叙文可采用顺叙、倒叙、插叙等形式。


2. 阅读下面的材料,接照要求作文。

这个世界上有很多种生活,如果命运将你推向任何一种,都别奇怪,别怨天尤人,它并没有剥夺你幸福的权利。在任何一种生活里,我们都能找到属于自己的幸福。

根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。

要求:角度自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。


【写作思路】

(一)写作等级划分

一等(50—38)紧密围绕教育背景、教师身份写作,立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意,中心突出,内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学、心理学、教师职业素养,结合教育场景、学生心理,站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)

二等(37—25)站在教师立场思考主题,中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度,站在教师立场思考主题,中心符合题意、中心明确,内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养,稍微联系理论和现实)

三等(24—12)站在普通个人角度,目绕“经厉痛苦才能成功”“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福,从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确,内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;(行文相对幼稚,没有联系教师身份与教育发展,仅谈人生道理)

四等(11—0)围绕“挫折使孩子奋进”“引导孩子要勇于战胜困难”“挫折也是一种美”等角度,或“三观”观念错误,中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力,基本写作能力欠缺)

(二)写作硬性扣分项目

写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上,主要几大硬性扣分项目有:

标题,不写,扣5分。

文章结尾:不写,字数多于600字,扣10分;少于600字,残文11分以下。

语句错误:2个扣1分,5个扣3分,多余5个,字句错误等,降12分。


3.阅读下面的材料,按要求作文。

在一次网络访谈中,国家邮政局市场监管司某领导谈到,快递业务的便捷,形成了邮政的一种新业务:为高校学生服务,可把积攒的脏衣服寄洗,再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。

根据材料所引发的思考和感悟,写一篇不少于1000字的论说文。

要求:用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟。


【参考答案】

1.立意:材料中展现出“快递脏衣服成为邮政新业务”的现象,并且明确要求文体为议论文,因此立意上可以从正面或者反面进行树立观点并给予充分论证。从正面说,例如,社会分工的细化、市场服务的人性化,催生出人们对精致生活的需要,等等。每代大学生都曾被忧心为“垮掉的一代”,但历史一再证明每一代人都在承担着每一代的历史责任。从反面说,材料反映了一些大学生过度依赖父母,懒于锻炼生活技能等问题,同时反映家长不恰当的家庭教育观,等等。

2.选材:教育家名言、著名的教育命题、教育教学中的事件、社会上的热点教育事件、自己的亲身经历等,都可以作为写作材料。

3.情感表达:可以突出师爱的独特之处,并可以重点突出师生之间关爱的双向性。

4.文字表达:议论文的语言表达需要清晰、明确、富有一定的逻辑性。

5.组织结构:写议论文,需要提炼明确的论点,突出重点论据,从不同角度,层层深入,最后总结深化。






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