教师资格考试--中学综合素质

作者
北京师大教科文
时间
2019-05-23 08:10:46
中学综合能力 40

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一、材料分析题


1.湖北省仙桃市刘家集镇中学学生徐光明,今年15岁,平时不善言谈,孤独冷漠,不喜欢集体生活,不爱参加课外活动,不喜欢上体育课,常独来独往,不会关心别人,不善于与他人相处,学习成绩全班倒数第一。一次在学校元旦聚餐会上,他把自己喜欢爱吃的食物一股脑儿放在自己的碗中独自享用,全然不顾周围同学们的反应。

请运用素质教育的知识观分析以上情况。


2.星期二的早上,天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室,笑容满面地对同学们说:“大家看,外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界,好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃,奔向门外。他们有的堆雪人,有的打雪仗,有的在讨论雪花的形状、特点,王老师也和学生一起观雪、玩雪,即兴吟诗作对……下课时间快要到了,王老师召集大家说:“下午作文课的任务是写一篇记叙文,我相信大家能够出色地完成任务。”后来,学生们根据自己的感受,写出了一篇篇精彩的作文。 

请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。(14分)


参考答案及解析


一、材料分析题

1.(1)素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。

   (2)从上述案例分析,徐光明的性格和行为上的问题是:不懂得礼让与宽容;不懂得帮助别人、奉献爱心、关心别人;不懂得与别人建立和谐的人际关系。

   (3)针对这些情况,教师应了解徐光明的情况后,对其进行引导、教育,创造机会让徐光明多参与到集体活动中,并给予鼓励,使之克服不愿意与人交往、交流的心理;了解学生的家庭、生活、学习情况,帮助学生找到成绩不好的原因,帮助学生进步、学会学习;在学习和生活上,帮助学生树立自信心和爱心,建立健全的人格;并配合家长对学生日常行为进行观察,改善情况进行追踪。


2.王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察,直观感知,独立地分析、探索来实现写作的目标,让学生主动地自觉自愿地学习。

在此过程中,教师完全承担着学生学习促进者的角色,不是将自己的教师意志强加于学生,而是照顾到学生的情绪与主观体验,尊重学生的人格,帮助学生建立学习兴趣,从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。



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