幼儿园与小学的衔接

作者
北京师大教科文
时间
2019-06-24 02:07:30
幼儿保教与能力 14

摘要:简述幼儿园教育与小学教育的主要区别 (1)学习环境的改变;(2)生活制度不同;(3)师生关系的变化;(4)儿童的学习方式不同;(5)成人对儿童的要求不同

1.简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
【参考答案】
(1)学习环境的改变。幼儿园为儿童选择和操作提供了丰富的材料,环境的布置比较活泼、生动。学习、生活设施一般都相对集中,活动室、盥洗室及餐厅等紧密相连,儿童生活起来很方便。而小学里,教室环境的布置相对简单和严肃,桌椅摆放是固定的,自由活动的时间较少,还要受到纠结约束。没有玩具,与同伴讨论或自己选择学习方式的机会较少。
(2)生活制度不同。幼儿教育阶段,老师首先要做好儿童的保育工作,关注儿童的生活和身体。儿童活动方式以游戏为主,有 2-2. 5 小时的午睡时间,轻松舒适,没有出勤的要求,作息时间比较灵活。儿童进入小学以后,生活节奏发生巨大的变化,小学教学主要以课堂教学为主,对儿童的纪律和行为规范的要求带有一定的强制性。每节课 40 分钟,课间自由活动和游戏时间很短,生活节奏快速而紧张的,有较为严格的作息制度。
(3)师生关系的变化。幼儿教育注重保教结合,一日生活都有固定的教师与儿童朝夕相处,使儿童自然而然地对教师产生心理、生理上的安全感与依恋感,彼此间比较平等亲密,加之幼儿年龄较小,他们完全独立活动的机会较少。小学阶段,每个班级虽然有一个固定的班主任,但除了课堂以外,其他时间教师与学生的接触相对较少。
(4)儿童的学习方式不同。幼儿教育阶段,丰富多彩的游戏是儿童的主导活动,通过动手操作等实践活动获得各种感官体验和社会生活知识,没有家庭作业和考试。小学阶段的教育主要是课堂教学,小学生有明确的学习目的和教学任务,以一定的家庭作业来巩固学习内容,以一定的考查来验证学习效果,其教学方式和组织形式与幼儿园的有很大差别。
(5)成人对儿童的要求不同。在幼儿教育阶段,儿童的学习是非义务的。幼儿园大部分时间致力于促进幼儿正常发育和身心健康发展,培养求知欲,发展口头语言,开发智力,丰富感性经验和积累粗浅知识经验,学习认识事物的简单方法和技能,培养良好的生活、行为习惯以及艺术和体育活动。儿童进入小学后,社会和成人对儿童的要求较具体、严格,他们经常要参加各种考查,课业压力较大。小学阶段以学习书面语言为主,注重知识的系统化学习,纪律约束较强。

2.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备?应做哪些准备?
【参考答案】
(1)幼儿园要为幼儿入小学做准备的原因:儿童从幼儿园到小学,身心发展会发生变化:学前儿童身心发展是一个不断矛盾统一、变化发展的过程。
幼儿园和小学的学习阶段会发生变化:虽然同属于基础教育,但这两个阶段在教育任务、内容、形式、方法、作息制度及常规管理等方面都存在较大差异,儿童从幼儿园到小学需要一个渐进的过程、过渡适应的过程。学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段,衔接工作做得如何,直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展。
幼儿园和小学的心里发展会发生变化:儿童在认知、情绪情感、社会行为等方面都会出现较大的变化,所以就需要一个过渡。
因此,幼儿园应该为幼儿入学做准备,以实现幼小衔接的平衡过渡。
(2)幼儿园可以在环境、对儿童的要求以及教育教学方法等方面进行准备:
①加强儿童入小学适应所具备的素质培养,培养幼儿的主动性、独立性、发展人际交往能力、规则意识和任务意识、发展动作等。
A. 培养幼儿的主动性。增强幼儿的自信心,对周围的人和事物态度积极,激发幼儿对活动参与的欲望和兴趣,给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索尝试,获得成功的体验。
B. 培养独立性。整理好自己的学习用具和生活用品、自己穿脱衣服、按时喝水、独自上厕所等。
C. 发展人际交往能力。培养幼儿在新的人际环境中,可以主动与同伴交往,友好相处。
D. 培养幼儿的规则意识和任务意识。在大班阶段,可以开展规则游戏活动或其他活动,幼儿知道生活、学习、游戏都是有规则的;如果不遵守这样的规则会有什么后果,有意识发展他们自我控制能力,缩短入学后适应小学规则的时间。
E. 发展动作,增强体质。小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多,书写任务较多,学习压力增大。因此,儿童应具有健康的身体、强壮的体魄,抵抗疾病的能力,较强的手眼协调能力和运动能力。
②做好儿童入学前的准备工作
A. 缩小与小学差异程度的工作,如调整每日的作息制度,改变活动时环境的布置。
B. 开展适应小学的教育活动,进行进入小学适应性方面的教育,带领儿童参观小学,开展联谊活动。
③举行隆重的毕业典礼。

3.试述如何好幼小接作。
【参考答案】首先幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,如果处理得不好,就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活,顺利实现幼小衔接。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进学生的的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。幼儿园与小学教育衔接
解决措施:
1.从幼儿园高年级入手,开始进行小学预科教育,这主要可以从纪律意识,师生关系,团体合作,时间管理。作业计划,等几个方面提前为孩子准备上小学需要的各方面要求,但不是把小学的知识强加到幼儿园当中来。
2.从小学低年级入手,首先要给孩子适应小学的时间,不要过于急躁,由于小学生的纪律,课业,等几个方面都比幼儿园的学生要更加负担重,所以不能一蹴而就。
3 可以在学生幼儿园结束之后,选择去中间学校学习,著名的幼儿教育学家福禄贝尔就曾提出,幼小衔接问题在儿童脱离幼儿园之后是一键需要急需解决的问题,也曾提出可以建立中间学校去解决。让学生在在学习生活上,在人际关系上,在标准和要求上。提前适应小学生的生活学习模式和节奏。
从教育的主体上来说可以从学校和家长家庭俩个方面去论述:
学校:
1 要开展教育研究活动。加强日常生活管理,促进幼小衔接
2 培养幼儿的任务意识、规则意识、独立意识
3 定期召开家长会形成教育合力,讨论幼小衔接方案。
家长:
1 配合学校开展学校教学工作
2 在家庭教育中培养学生的,独立意识,合作能力,自我管理能力等等。
总之力求让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期”。总之,做好幼儿入学前的各种准备是非常重要和必要的,是每个大班教师和家长必须把它当作孩子成长里程中的一件大事来做,帮助幼儿顺利成为一个轻松快乐的小学生。




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