教师资格证--幼儿保教--游戏是儿童的基本活动

作者
北京师大教科文
时间
2019-09-01 00:00:34
幼儿保教知识与能力 14

摘要:影响学前儿童游戏的个体因素主要有以下四个方面: 1.性别差异;2.年龄差异;3.个性差异;4.健康差异;5.情绪差异。

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1.简述幼儿游戏的基本特征。
【参考答案】

(1)游戏是儿童主动的自愿的活动;

(2)游戏是在假想的情景中反映周围生活;

(3)游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富;

(4)游戏伴随着愉悦的情绪。

2.游戏满足了幼儿身心发展的哪些需要?
【参考答案】

(1)游戏满足了幼儿身体发展的需要;

(2)游戏满足了幼儿智力发展的需要;

(3)游戏满足了幼儿社会性发展的需要;

(4)游戏满足了幼儿情感发展的需要;

(5)游戏满足了幼儿创造力发展的需要。

3.材料分析题:国外有媒体指出,中国的小孩越来越不会玩了。他们发现,中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时,中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
问题:请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

【参考答案】

儿童的活动,除了日常生活活动外,主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的,幼儿期的主要活动是游戏。游戏活动对儿童心理发展的作用如下:

(1)游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展;②游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展;③游戏有助于幼儿思维能力的发展;④游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高;⑤游戏有助于幼儿想象的发展。

(2)游戏活动可以促进幼儿情感的发展。①游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感。②游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中,幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感,他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。

(3)游戏活动可以促进幼儿个性的发展。幼儿最喜爱游戏,在游戏活动中,他们的心理压力最小,对自己行为的掩饰性也小,因为,他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中,幼儿扮演某一社会角色,模仿社会生活中成人的言谈举止,体验着所扮演角色的情感,遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动,幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动,并迁移到现实的生活中。

综上所述,这些父母的做法是不完全正确的,培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要,但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正确的。在儿童的成长过程中,游戏活动往往都直接或间接地与学习活动相关,一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识,培养技能技巧;另一方面也促进儿童的身心健康发展,所以应当重视儿童游戏,并且家长也可以与孩子一起参与到活动的过程中来,伴随孩子共同成长。

4.影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些?

【参考答案】

影响学前儿童游戏的个体因素主要有以下四个方面:

(1)性别差异。男孩和女孩对游戏的选择和在游戏中的表现是有差异的。男孩理喜欢体育类等运动性较强的游戏要,女孩则更倾向于角色游戏、表演游戏等活动量偏小的游戏。

(2)年龄差异。大中小班幼儿由于身心发展水平和能力的差异,对游戏的选择是不一样的。大班幼儿以合作游戏为主,中班幼儿以联合游戏为主,小班幼儿以独自游戏和平行游戏为主。别外,大中小班幼儿在同一种游戏中的表现也是不一样的。

(3)个性差异。幼儿因因遗传、环境等各方面因素的影响,形成了不同的个性品质。有的幼儿活泼好动,有的安静内敛,有的善于表达,有的羞于启齿。这些因素都会影响幼儿对游戏的参与程度和在游戏中的表现。

(4)健康差异。幼儿如果患有疾病,如心脏病或哮喘病等,就不适宜进行一些活动量较大的游戏。另外,其他健康状况不佳的情况,如感冒等,也会影响幼儿的情绪。

(5)情绪差异。当幼儿处于疲倦或难过等不佳情绪的时候,在游戏中也会有所体现,比如难以调动积极性,只选择活动量较小或较安静的游戏,甚至不愿意参与游戏。

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