教师资格证--幼儿保教--反思与改进

作者
北京师大教科文
时间
2019-09-03 06:34:22
幼儿保教知识与能力 13

摘要:情感目标:通过收拾玩具,使幼儿养成良好的行为习惯。

一波教师资格证教案参考来袭,大家不用担心教案书写了,北京师大教科文小编已经为大家汇集了一些参考,考场上不会手忙脚乱!

1.以把“玩具送回家(实物归类)”为题,设计一个小班的活动方案。

【参考设计】

活动目标:
1. 认知目标:引导儿童认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品,能按图标将物品(玩具)分别进行归类,体验物体的共同属性;
2. 实践目标:学习收拾整理玩具,知道玩具玩过了要收拾到指定的位置;
3. 情感目标:通过收拾玩具,使幼儿养成良好的行为习惯。

活动准备:
1. 将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱内,并按其种类设计玩具橱图标。
2. 设计各种玩具、用品的图标每种一张,胶棒若干。

活动过程:
1. 参观班级的玩具橱。带领幼儿逐一参观班级的玩具橱,向幼儿介绍各种玩具橱的名称,让幼儿仔细观察玩具橱里有哪些玩具,对幼儿叫不出名字的玩具,教师可与幼儿一起讨论给玩具起名字。
2. 认识玩具图标。出示各种玩具图标,请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具,猜对了就请一个幼儿将该图标贴到存放该玩具的那一层(或格子)中,并告诉幼儿:这里就是该玩具的“家”。还可以提问:这种玩具的旁边(或上面)是什么玩具的家?这种玩具的家在哪个玩具橱?
3. 建立玩具收放常规。告诉幼儿可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩,但玩过后必须把玩具送回原来的地方。
4. 让幼儿自选玩具开展游戏活动,游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定的地方。

活动建议:
1. 此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行,但常规一旦建立,班级中所有人员都要遵守;在更换玩具材料时,其图标也要及时更换。
2. 活动可在某天自选游戏活动的前后两段进行;游戏前介绍玩具橱及图标,游戏后进行玩具用品的实物归类。

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