结构化问答那些经典的问题!

作者
中小学教师资格考试网
时间
2017-11-09 09:57:14
面试 2308

摘要:小编为大家带来的是面试的结构化问答题。了解咨询更多内容请加我们北京师大教科文中心李老师微信:laoshiok22

你们班里有一个孩子不喜欢吃蔬菜,其家长也要求不要给自己孩子吃蔬菜,作为老师你该如何处理?

【答案】

蔬菜含有丰富的维生素和植物纤维,对孩子的生长发育很有好处,面对这样的情况,我会及时进行劝导,让家长和孩子转变观念,养成良好的饮食习惯。首先,我会找个合适的机会及时进行家访。详细了解孩子在家的饮食情况,以及家长不愿意让孩子吃蔬菜的原因,是因为孩子挑食还是蔬菜本身的问题。其次,在了解原因的基础上,我会分情况进行处理,如果是挑食,我会建议家长注意孩子的营养均衡,这样由着孩子的喜好吃饭,对孩子的身体发育极为不利。希望家长在生活中也能以身作则,带头多吃蔬菜,并且有一时地给孩子讲解多吃蔬菜的益处。如果孩子是由于某种蔬菜含有太多的粗纤维不好咀嚼、或者蔬菜口味不佳而不喜欢吃蔬菜,我会与食堂的师傅进行沟通,在日常的烹饪过程中稍加点火候,或增加蔬菜的菜品,多变换蔬菜的口感,注意颜色的搭配,以此来保证蔬菜的口感,必要时可以尝试用游戏、竞赛的方法来与其他的孩子比着吃,以激发孩子吃蔬菜的兴趣。再次,在日常教学活动中,我也会穿插讲解蔬菜的营养价值和多食用蔬菜的好处,让幼儿从观念上逐步改变对蔬菜的看法。最后,在以后的工作中,我会继续加强和家长的交流合作,共同努力让孩子养成健康的饮食习惯。

 

园长安排你帮助小王共同完成一项工作,结果没办好,给幼儿园造成了严重损失,园长严厉批评了你,请问,你怎么办?

【答案】

工作没做好,给幼儿园造成严重损失,作为参与者,我有着不可推卸的责任。因此,我要接受淋到的批评,与小王齐心协力,积极想办法来弥补损失。首先,我会虚心接受园长的批评,不推卸自己的责任,主动承认错误。同时向园长保证,我和小王一定抓紧时间及时处理,尽全力挽回损失。其次,主动找到小王,重新梳理工作方案和落实的细节,看看是哪个环节出了问题。针对问题及时采取补救措施。最后,我们会对补救的情况及时向园长进行汇报,主动承担责任,自愿接受单位的处罚。并认真吸取此次的教训,更加严格的要求自己,加强自己的业务能力的提升,避免类似事件的再次发生。

 

你们班有一个幼儿,活动时很少与其他幼儿一起玩耍,老师提问时也不说话,任凭老师怎样引导也没有什么用,她只是用害怕的目光盯着你看。作为老师,你怎么办?

【答案】

幼儿出现这种情况,说明幼儿还不适应幼儿园的生活,人际交往能力较差。作为老师,我会及时进行正确引导,帮助她消除紧张心理,提高交往能力,逐步适应幼儿园集体生活。首先,我会及时联系孩子的家长,了解幼儿在家中的表现。分析幼儿出现这样的表现是性格使然、还是不太适应陌生环境所致。其次,我会通过多种途径,逐步建立幼儿对老师的信任。在课堂上,利用讲故事、表扬、鼓励的手段对她进行教育和引导。在日常生活中,多关心帮助她,增强孩子对老师的信任,从而消除他对老师的心理紧张,使他逐步地适应幼儿园的环境。在此 ,我会为她与其他幼儿接触多创造机会。通过“结对子”的方法,请能力强的小朋友在活动中多帮助她,使其逐步消除对其他幼儿的抵触心理,慢慢融入幼儿园小朋友当中。最后,加强家园合作。我会建议家长每天抽出一定时间,让幼儿共同游戏并让幼儿参与简单的家务劳动,从中创造交谈的机会。同时,向家长介绍一些培养幼儿自信的知识和有效的教育方法,让幼儿在家庭中建立自信。

 

 在幼儿园,我们时常听到有些家长抱怨孩子做事拖拖拉拉,磨磨蹭蹭。对于这种孩子,你怎么看?

【答案】

孩子形成很做事拖拖拉拉,磨磨蹭蹭的习惯,与年龄特点、个性特征、时间观念、教育方式都有关系。具体来说,主要有以下几点原因:第一,孩子本身年龄的限制,动手能力较差。由于孩子年龄偏小,其神经、肌肉活动不够协调,同时缺乏一定的生活技能,所以导致做事情比较缓慢。第二,孩子本身性格内向,做事不够自信,也可能造成孩子做事拖拉。这种情况下,需要家长在日常生活中进行赏识教育,多发掘孩子的闪光点,多鼓励孩子的点滴进步,帮助孩子建立做事的信心和自信。第三,孩子时间观念差,做事没有紧迫感。从心理学角度看,孩子的时间概念通常要到5岁左右开始形成,而大约在8岁以后才逐渐稳定。因此,家长应有意识地对其进行时间观念的培养。第四,家长教育方式不当,教育过于严格,批评多与鼓励,让孩子形成畏惧心理。由于家长对孩子要求比较高,孩子时常被指责,从而失去做事信心,认为少做少错,自然动作拖沓、缓慢。总之,对于孩子做事拖沓、磨磨蹭蹭的习惯,家长们应报以宽容之心,多一些鼓励和引导,少一些抱怨和苛责,只要多加锻炼和培养,这种行为习惯是可以改变的。

 

有人说,当幼儿园老师很容易,只要会唱歌跳舞就行。你怎么看?

【答案】

不可否认,唱歌和跳舞是作为幼儿园教师必须具备的基本技能,但简单的认为幼儿园老师只要会唱歌和跳舞的观点确实不够全面的。一方面,作为幼儿园老师必须按照幼儿教学目标,对幼儿进行保育和教育两方面的工作,从而保证幼儿德智体美劳的全面发展,而唱歌、跳舞只是其中很小的一部分,而这也只是幼儿老师的基本功,只会唱歌跳舞的幼儿园老师根本无法满足幼儿教育的基本要求。另一方面,教师的事业发展要求幼儿园教师不仅仅具备从业的基本技能,还需要正确的教学理念、良好的师德、科学的教育方法,同时也需要老师自身建立终身学习的意识,在教育教学实践中随时随地的学习,在教学反思中获得成长。总之,幼儿园老师是一件十分具有专业性的职业,需要丰富的专业知识和基本技能做支撑,所以认为当幼儿老师很容易的观点是对幼儿老师认识的一种偏见。



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