教师资格证--中学综合素质--“丝竹图”

作者
北京师大教科文
时间
2019-06-16 05:32:13
中学综合素质历年真题 0

摘要:教师资格证笔试--中学综合素质历年真题

1.本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是,课 堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。
教师看到这一情况,立即调整了教学思路,不再要求学生谈体会,而是从学生实际出发。 从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到 的......”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境,发言变得十
分踊跃。
学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华。”“竹子中空外直,好像人的品 格——谦虚,正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明他不 畏严寒,不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉,不需施肥;给予人的却很多——竹笋,竹 竿,竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中 空”,说有人华而不实。
学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来希画,学生对这幅画就有了理解与看 法,发言更加热烈,在发言中,学生谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审美情趣,又使学生懂得了许 多做人的道理。
课后教师对这次教学行为进行了反思。

【问题】请结合材料,从学生观的角度,评析该教师的教学行为。

【参考答案】该教师的教学行为体现了“以人为本”的学生观,是正确的。
(1)学生晕发展中的人,具有巨大的发展潜力,教师要用考展的眼光看学生,促进学生发展。材料中,教师 •.在课堂冷场之后,立刻调整了教学思路,从学生的实际出发,用发展的眼光看待学生,帮助他们打开思路。学 生很快就进人了情境,发言变得踊跃,取得良好的教学效果。

(2)学生是独特的人,具有自身的独特性。教师要尊重学生的差异性,培养学生的独特性。材料中,对待 同一事物,不同的学生有不同的观点和想法,教师能让学生自由表达,并进行引导,使他们获得许多做人的 道理。    ,

(3)学生是发展的主体,在教育教学活动中处于主体地位,具有个体独立性。材料中,教师没有把答案直 接告诉学生,而是通过改变教学思路,引导学生自主找出答案,陶冶学生情操,还让学生在讨论中懂得了很多 做人的道理,体现了教师尊重学生的主体地位。

总之,我们要学习材料中教师的做法,将学生的发展作为教育的出发点和归宿。

2.师范大学平业后,孙斌凭借自己的努力成为了一名语文教师。工作前几年,为了适应教学 工作,他南其他同事学习,教学水平逐渐提高,教学效果得到了家长们的认可。这时,他认为教 学工作并不神秘,自己的经脸、知识与能力已经足以应付,没有必要继续深入钻研教学。
一天,几位学生的家长找到孙老师,希望他能在课后帮助孩子补习,孙老师认为这事有利 于提高学生成绩就答应了。补习结束时,家长们为了感谢孙老师,给了他一笔可观的补课费, 孙老师推辞不过只好接受。
自此以后,越来越多的学生找孙老师补课,其他班级甚至其他学校的学生也来找他。为了 保证补习效果,孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来,还专门编印了系列学习资料,仅 收取成本费和辛苦费。随着参与辅导学生的规模的扩大,孙老师家里的空间已不足以容纳。 于是,他在小区里专门租了地方方便学生参与辅导。为了节省学生购买学习资料和学习工具 的费用,孙老师还要求学生统一从自己这里购买。家长对孙老师的辅导非常满意,还给他送了 锦旗。

【问题】请结合材料,从教师职业道德的角度,评析孙老师的教育行 为。

【参考答案】孙老师的行为违背了教师职业道德规范的要求,是不正确的。
《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中“终身学习”要求,教师要崇尚科学精神,树立终身学习理 念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。材料 中孙老师,在工作几年之后就认为自己的经验、知识与能力已经足以应付,没有必要继续深人钻研教学,违背 了终身学习的要求。    .

《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中“为人师表”要求,教师要为人师表,关心集体。团结协作, 尊重同事,尊重家长;作风正派,廉洁奉公;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。材料中孙老师在家 里办课外补习班,收取学生的补课费,还要求学生在自己这里购买学习资料和学习工具,这些行为,违背了为 人师表的要求。    '

《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中“爱国守法”要求,教师要全面贯彻国家教育方针,自觉遵守 教育法律法规;依法履行教师职责权利。材料中孙老师在家里补课,已经违反了相关的法律的规定,没有做到 爱国守法。

《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中“关爱学生”要求,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等 公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽 刺、挖苦、歧视学生。不体罚或变相体罚学生。材料中孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来,这样做会 侵犯未参加课后辅导班学生的受教育权,没能做到平等对待学生,违背了关爱学生的要求。

综上,孙老师的行为违背了教师职业道德规范的相关要求,在以后的教学行为中应避免这种现象的出现。


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