教师资格证--中学综合素质--《创新就是孩子的游戏》

作者
北京师大教科文
时间
2019-09-14 23:00:44
中学综合素质历年真题 0

摘要:教师资格证笔试--中学综合素质历年真题

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  1. 创新是一个人人熟知的名字。但创新到底意味着什么?创新要面对什么样的挑战?不同 的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是创新D我们要创新,必须首先搞清 楚什么是创新。
    我们有知道的东西,这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西,比如未解决的难题, 没有证明的猜想,还没有达到的技术水平,等等,但这些还不是全部。我们除了知道的东西,和 知道不知道的东西,我们还有不知道不知道的东西。科学研究不仅要把“知道的不知道”变为 “知道”,还要把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”,从而进一步把它们变成“知道”。把 “不知道的不知道”,变为“知道”,是最高层次的、最重要的创新。连不知道什么都不知道,这真 是什么都不知道,做这种科研便是老虎吃天,无从下口。
    把不知道的不知道,变成知道的不知道,就是提出问题。所以,科学更重要的创新就在于 提出问题,要开拓新知识就要能够提出新问题,但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问 题讲出来,说明它还是在以前知识的范畴内,也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连 ,.讲都讲不出来。因为它所针对的东西,从来没人见到过,也从来没有人想到过,所以连名字都 没有。我们连提问题的语言都没有,有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落 的故事。这个部落只有四个词是用于计数的:一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的 数量时,就会遇到讲不出来的情况。
    所以,要提出真正的新问题,就要让我们的想象自由奔放,突破语言的束缚,突破‘数学的牢 笼,当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时,也许是一个信号:你挖掘到“大金矿”了,触碰到知 识的一个新疆界了,这是令人激动的时刻,也是老子“道可道,非常道”的意境。在这种没有语 言、没有数学的状态下,我们如何继续往前发展,如何做研究,如何进行思考,这就是科学创新 所要面对的挑战。
    真正的科学创新没有目标,没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有,给这些目标和 方向起名字是科学创新的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。只 有当创新结束以后,我们才能把问题讲出来,把新知识讲出来。所以,真正的科学创新无法计 划,无法造势,无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。
    但作为一个进行创新的科学家,如果没有目标、没有方向,工作该如何开展?对个人来说, 创新的内涵是制定美的标准。创新之前,大家不知道什么是美,不知道往什么方向努力。这时 每个研究人员都可能有自己对美的认知,都有看问题不同的方式,都有不同的努力方向。但慢 慢地,会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受,从而成为美的标准,成为大家 共同的努力方向,这就是创新过程。科学创新和艺术创新是非常相通的。当然,科学创新还需 要通过实验的检验,实验不认可的创新是不会被接受的。
    牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子,他意识到天上行星的运动和地上苹果的坠 落实际上是同一种物理现象。可是当他想定量描述这些物体的运动时,却发现自己什么也讲 不出来,因为当时还没有描写匀速这动的数学语言。所以牛顿又成为了数学家,发明了微积 分,使他可以写出他的物体运动规律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。
    (摘编自文小刚《创新就是孩子的游戏》)
    【问题】
    (1)文章所说的“创新”有几个层次?请简要概括。
    【参考答案】
    文章所说的“创新”有两个层次。
    第一个层次:把“知道的不知道”变为“知道”。就是让我们把未解决的难题,还没有证明的猜想,还没有达 到的技术水平等,通过不断地技术、能力创新变为“知道”。
    第二个层次:把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”,从而进一步把它们变成“知道”。这是最高层次 的创新,最重要的创新,其实就是“从无到有”的全新的创造和认知。

    (2)文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战?请简要分析。
    【参考答案】
    首先,提出真正的新问题。科学的创新在于提出问题,但提出新问题不是简单的,真正的新问题常常 你连讲都讲不出来。因此,我们要让想象自由奔驰,突破语言的束缚,突破数学的牢笼,发现新问题。
    其次,通过实验、研究成为人们努力的目标和方向。真正的科学创新没有具体的目标和方向,只有当创新 结束后,我们才能把问题、新知识讲出来。因此,我们尤其是科学研究人员,应该对事物有自B的认知,通过自 己对事物的实验、探索、认知过程,慢慢获得认同,最终成为大家共同的目标和方向。



    2.阅读下面的材料,按要求作文。
    共享单车火了,不到半年,在北京、上海等大城市,大街小巷随处可见橙.、黄等各色共享单 车。与公交车站、地铁站等交通枢纽接驳,解决出行最后一公里的问题。对缓解交通拥堵和环 境保护,共享单车都很有用。
    然而,在单车数量飙升的同时,共享单车“任性”停放的问题也日益突出。有的无序_摆放, 让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张;有的直接停在出入口台阶下,挡住进站通道;有 人甚至将车塞进绿化带里,锁在栏杆上,靠在大树边。
    根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
    要求:用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟,不少于 1000字。
    【参考答案】
    作文三步走;审题、立意、谋篇布局。
    第一步:审题。结合题目要求可知,该题是让写一篇议论文,自命题目,自立题意,字数不少于1000字。
    第二步:立意。根据给定材料,该题应该围绕关于共享单车的优缺点及其引发的思考来立意。
    第三步:谋篇布局。
    (1)分析“是什么”。依据材料可知,共享单车有好处:低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便 出行。同时,共享单车也显现了自身的不足:乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售。比较土享单车的优劣 可知共享单车作为新生事物,在发展过程中遇到了问题。面对这些问题,人们需要想办法加以解决,不能简单 地说“国民素质低下,共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。结合我们教师,我们也要能想到在教育教学上, 也会面对这样或者那样的新事物。那么我们应该也应该正确的面对新事物,不能因噎废食。
    (2)分析“为什么”。是什么导致了“共享单车”的众多问题呢?总结起来有以下几个原因:其一,政府相关 部门监管力度不够,甚至根本就没有监管;其二,共享单车行业内部的恶性竞争;其三,部分国民素质不高,自 私使然。结合教师,我们也要找出新事物出现的原因有哪些。
    (3)分析“怎么办”。“怎么办”主要针对“共享单车”岀现的问题,.想出解决的策略,而不是简单地吐吐槽, 摆出一副虚无主义的样子。结合教师,我们要勇于接受新事物,面对新事物,只有这样才能让自己得到成长。

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