教师资格证幼儿综合素质真题儿童观

作者
北京师大教科文
时间
2019-07-20 23:39:40
幼儿综合素质历年真题 0

摘要:教师资格证笔试幼儿综合素质历年真题

一波教师资格证笔试习题来袭,大家不用担心没有习题练习了,北京师大教科文小编已经为大家汇集了一些练习题,考场上不会手忙脚乱!

材料题
下面是某幼儿园小班张老师的教学片段:
(张老师的铃鼓响起来了,孩子们回到座位上)
师:我们都是机器人。
幼:一不许动,二不许笑,三不许露出大门牙
师:小朋友们,我们先来看看电视上播放的是什么?    ’
(老师按下播放键,电视里出现了新华书店的宣传片)’
师:小朋友们去过这个地方吗?
幼:去过。
师:这是什么地方呀?
幼:新华书店。
师:你们真棒!你们看到新华书店有许多书,是不是?这些书都是分门别类放在一起的, 咱们一起来看看哪些种类呢?
(老师指着“教育类”这块牌子问幼儿是哪个区,大多数孩子都不识字,都没有反应)
师:你们可能不认识这些.字,那我们让咱们班的“识字大王”江江来帮帮我们,你们说好 不好?
幼:好_!
(江江站起来念这字后,老师放弃了与孩子一起探索书的种类,自己看着电视屏幕一类接 着一类给孩子认真讲解、教孩子认字。孩子们在下面念着,读着)    '

【问题】
结合材料,从儿童观的角度,评析张老师的教育行为。

【答案】
对于张老师的教育行为,我们要一分为二地看待。
首先,育人为本的儿童观要求,儿童是学习的主体,是具有独立意义的人。教师要尊重儿童的主体性,引 导儿童在学习活动中积极发挥主观能动性。材料中,张老师上课采取一问一答的启发式教学,充分发挥了儿 童学习的主动性和积极性。但是,当孩子不认识牌子上的宇,张老师让江江念字后,放弃了与孩子一起探索书 的种类,而是自己来讲,又忽视了儿童的主体性。
其次,育人为本的儿童观认为,儿童具有独特性,每个幼儿身心发展的情况是不同的,教师要将儿童看成 独特的个体,因材施教。材料中,张老师尊重了学生间的个体差异,对不认识字的学生没有批评,对认识字的 学生让其发挥最大作用,做到了因材施教。但是,在江江回答问题后,张老师并没有针对不识字的学生进行相 应的引导教育,忽视了儿童的个体差异。
再次,育人为本的儿童观认为,儿童具有巨大的发展潜能,教师要把每一个儿童看成发展中的人,相信每 个儿童都可以获得最大的发展。材料中,张老师在看到大部分学生都不识字的情况下,放弃了与学生一起探 索,而是自己一类接着一类的讲解,没有激发孩子的潜能及主动性,忽视了儿童是发展中的人这一特点。
因此,材料中张老师的行为有值得我们厝鉴和学习的地方,也有我们引以为戒的地方。我们要辩证地看 待张老师的行为。

2.材料题
5岁的小熙生活在一个单亲家庭,现在主要和外婆住在一起。
一天午餐过后,小朋友们都在认真的看书。突然,林老师听见了轻轻的抽泣声,发现小熙 正双手捂着脸,伤心地哭着,旁边的浩浩四处张望,眼里掠过一丝不安。林老师走过去把小熙 搂到怀里,轻轻地拍着她,问:“小熙,怎么了? ”小熙指着浩浩说:“他打我! ”说完哇的一声哭起 来。林老师帮她整理好衣服,并夸夺她的裙子,摸摸她的小辫,安抚了好一会,她才平静下来。 林老师问浩浩:“怎么回事啊? ”浩浩委屈地说:“我想拉她跟我一起去搭积木,她就哭了。”小熙 说:“他弄疼我了。”林老师对小熙说:“浩浩不是故意的,你就原谅他吧。”林老师把浩浩和小熙 的小手拉到一■起,鼓励他们一起去搭积木。
下午外婆牵着小熙的手准备离园时,林老师对外婆说:“小熙这孩子什么都好,就是太内
向,太敏感,回去您好好跟她说说吧。”

【问题】
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析林老师的教育行为。

【答案】
教师职业道德规范要求教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终身学习。林老师的教育行为既有好的一面,也有不恰当的一面。
(1)林老师的行为体现了 “爱岗敬业”的要求。爱岗敬业是对教师的本质要求,要求教师要忠诚于人民教 育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献》对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导 学生。不得敷衍塞责。材料中,林老师发现小熙哭泣,并没有置之不理,而是本着高度负责的态度,对小熙进 行耐心询问和积极引导,做到了爱岗敬业的师德要求。
(2)林老师的行为体现了“关爱学生”的要求。关爱学生是师德的灵魂,要求教师要关心爱护全体学生,尊 重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学 生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中,林老师面对浩浩,并没有责怪他,而是耐 心的询问情况;面对小熙的哭泣,通过“帮她整理好衣服”“夸夸她的裙子”“摸摸她的小辫”等行为,转移了小熙 的注意力,安抚了她的情绪,做到了“关爱学生”的师德要求。
(3)林老师在“教书育人”方面有失当之处。教书育人是教师的天职,要求教师要遵循教育规律,实施素质 教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分 数作为评价学生的唯一标准。材料中,林老师没有关注小熙的成长环境对其产生的影响,没有好好引导、教育 学生,而是把责任全部交给了学生家长,没有肩负起教书育人的.职责。
因此,林老师的行为有值得我们学习的地方,也有我们引以为戒之处。

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