教师资格笔试小学教育知识与能力发散思维

作者
北京师大教科文
时间
2019-08-18 12:55:58
小学教育知识与能力 0

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1.同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它,从心理学的角度看,这是()。
A. 有意注意            
B. 无意注意            
C. 随意注意            
D. 有意后注意
【答案】B
【解析】本题考查无意注意的含义。无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力的注意。题干中同学们对蝴蝶的注意没有预定目的,也不需要付出努力,属于无意注意。故选B。

2.当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面,一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面,这种注意反复变化的现象属于()
A. 注意分散
B. 注意起伏
C. 注意分配
D. 注意转移
【答案】B
【解析】人们在感受某种事物或从事某种活动时,很难长时间固定不变的保持注意,而表现为周期性的强弱交错,心理学家讲这种主意反复变化的现象称为“注意起伏”。

3.“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。
A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维
【答案】D
【解析】发散思维指导人们在解决问题时,思路朝各种方向扩散,从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题,指在培养学生的发散思维。

4.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有()
A. 间接性
B. 概括性
C. 理解性
D. 整体性
【答案】A
【解析】思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物,而是借助一定的中介和一定的只是经验来反映客观事物。思维的概括性是指可以把一类事物共同的本质特征和规律抽取出来加以概括。通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界,这体现了思维的间接性特征。

5.不受外界环境影响,常用自己的内在标准判断客观事物的人,其认知方式属于()
A. 独立型
B. 依存型
C. 整体型
D. 系列型
【答案】A
【解析】具有独立认知方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来因素的影响和干扰;在认知方面独立于他们周围背景,倾向于在更抽象和分析的水平上加工,独立地对事物作出判断。


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