教师资格证中学知识与能力教育与人的发展

作者
北京师大教科文
时间
2019-10-13 12:40:30
中学教育知识与能力 0

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1.如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明(    )
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定了人发展的最终结果
【答案】A
【解析】从题意可以看出遗传素质是人发展的生物基础,制约着人的发展过程及其阶段.

2.有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作。这说明人的发展具有(    )。
A. 能动性       
B. 阶段性       
C. 个别差异性      
D. 不平衡性
【答案】C
【解析】有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作。这说明人的发展具有个别差异性。尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段,但个别差异仍然非常明显,每个人的发展优势(方向)、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。

3.我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义?(  )
A. 遗传         
B. 环境         
C. 教育           
D. 主观能动性
【答案】B
【解析】我们常用“孟母三迁”的故事来说明环境因素的教育意义。

4.在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
A. 遗传素质     
B. 家庭背景      
C. 社会环境      
D. 个体能动性
【答案】D
【解析】在相同的环境影响中,个体体现出来的不同,是个体具有能动性的表现,学习需要和动机即为主观能动性的体现,故本题选D。

5.对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点?(    )
A. 稳定性        
B. 阶段性      
C. 不平衡性        
D. 个别差异性
【答案】B
【解析】题干的描述体现了学生在“童年期”这个年龄阶段,教学应适应这个时期的特点,体现了儿童身心发展的阶段性特征,故选B。


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