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小学语文教师资格证面试试讲真题-文言文阅读《学弈》

来源:师大教科文     2020-12-19

教师资格证面试的通过率总体来说不高,主要原因就是考生对教学试讲这部分掌握不够熟练,无法做到自信表达,设计合理。 以下为历年真题精选内容,希望考生能仔细学习,最高目标是做到庖丁解牛,烂熟于心,即可轻松通过!

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教师资格证面试的通过率总体来说不高,主要原因就是考生对教学试讲这部分掌握不够熟练,无法做到自信表达,设计合理。

以下为历年真题精选内容,希望考生能仔细学习,最高目标是做到庖丁解牛,烂熟于心,即可轻松通过!


小学语文《学弈》

1.题目: 学弈

2.内容:

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与? :非然也。

3.基本要求:

1)指导学生朗读课文;

2)理解文言字词含义,积累文言知识;

3)适当板书;

4)请在10分钟内完成试讲。

4.答辩题目:

1)请说出小学文言文的教学方法。

2)请列举三例“诸子百家”的代表人物、主张、作品

 

考题解析

【教学过程】      

(一)激趣导入    

1.同学们喜欢下棋吗?喜欢下什么棋?   

2.围棋起源于中国,古代人们把围棋叫做“弈”,那么字习下围棋就叫做“学奕”,这就是我们要学的文言文。用文言写出的文言文,它是古代书面语体,中华民族优秀的文化遗产。《学弈》一文是孟子所作,谁能介绍一下孟子?    

学生汇报成果:孟子名柯,战国时期鲁国人,我国著名的恩想家、政治家、教育家。儒家学派代表人物,被尊称为“亚圣”,和孔子合称“孔孟”,他和他的弟子共同编写了《孟子》一书。     


 (二)读课文,整体感知    

1.自读课文,读准字音,通读句子。    

2.老师范读。

(1)听节奏,标出停顿和容易读错、读不准的字音。

(2)你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗?

(总结朗读方法:朗读时速度比较慢,句中停顿多)

3.学生同桌互相练读。

4.指名朗读,注意正音。

5.看译文,与原文对照,了解重点词语意思。

(提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释)

弈:下棋      通:全

诲:教        鸿:大雁

援:引,拉    弓缴:弓箭

弗:不        若:如

然:这样      也:是


 (三)再读课文,小组学习    

课件出示:弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听,一人/虽听之,一心以为/有鸿/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为/是其智/弗若与?日:非/然也。    


1.鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。    


2.重点句子理解。   

 (1)“弈秋,通国之善弈者也。”    

引导学生对照译文,说说句子的意思,同时借助图片,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。   

 相机指导学生理解“者”、“也”的含义。   

2)“使弈秋诲二人弈,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。”交流对每句话的理解,再明白几个“之”的不同意思。    


3.大家读通了课文,现在又读懂了课文。那么,同样是跟弈学棋的两个人?为什么一个人学得好?另一个人学不好呢?    

(1)“为是其智弗若与?曰:非然也。”    

理解交流句意,要求学生用己的话把句子的意思说明白,说顺畅。   


 4.他们俩对待学习各持有什么样的态度?    

一人专心致志,一人三心二意,专心致志这个成语就出自《学弈》一文,你们还能用不同的成语概括他们两人的表现吗?    

专心致志——心不在焉    

一心一意——三心二意    

聚精会神——心猿意马        

一丝不苟——东张西望      


5.表演读。        

学生进行角色扮演)        

(四)整体回顾,想象拓展        

课文学到这儿,对你们来说一定有了很深的启迪,那就是无论做什么事都要专心致志,因为态度决定一切。同学们一起发挥我们的才能为生活中所有做事三心二意的人创作几句警示语,为他们指明道路。        

(学生汇报展示自创警示语)      

 

 (五)小结作业        

1.总结:师生共同总结。        

2.作业:扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?),课外搜集阅读其他文言小故事。


【板书设计】

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【答辩题目解析】    

1)请说出小学文言文的教学方法。    

【参考答案】    

对小学生来说,文言文毕竟是一种陌生的课文,如果起步教学搞得不好,将会影响到今后文言文的学习。那么,怎样才能做好文言文的起步教学呢?我的做法是:    

1.激发兴趣,教给方法。要培养学生阅读文言文的兴趣,教师首先要给学生讲清学习文言文的意义,其次要精心创设激励学生阅读课文的情境。学生有了阅读文言文的兴趣之后,要教给学生阅读文言文的方法。   

 2.指导朗读,深化感悟。“书读百遍,其义自见”。对于文言文来说,必要的反复朗读就显得更为重要。教师首先要流畅自如、声情并茂地范读课文,然后再逐句指导学生朗读。在此基础上要求学生反复诵读,加强学生对古文文意的自主感悟,进而促进学生对全文内容的理解把握。   

 3.自主释译,合作交流。教师要鼓励学生充分利用课文注释和工具书,尝试翻译课文。让学生自己翻译,他们才会体会到文言文的特点和妙处,才有利于培养他们阅读文言文的能力。另外,词句理解上有不同的地方,教师要提倡大家交流讨论,使个体与合作学习变得有价值。    

4.白话讲写,鼓励创新。为了巩固学生对课文内容的理解,培养学生学习文言文的能力和兴趣,教师要努力挖掘教材中的“非语言因素”,如人物、情节、内容、主题思想等,让学生去复述、改写、辩论、写读后感、表演等。这样,既巩固了对课文的学习,又锻炼了学生的口头表达能力和书面表达能力,培养了学生的想象能力,延伸、创新了文言课堂,达到了“古文新教”的效果。    


2)请列举三例“诸子百家”的代表人物、主张、作品。    

【参考答案】

诸子百家是对春秋、战国、秦汉时期各种学术派别的总称。诸子百家之流传中最为广泛的是法家、道家、墨家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、小说家、纵横家等。         

法家:代表人物韩非子,作品稼韩非子挑韩非子,韩王(战国末期韩国君主)之子,荀子的学生。主张“不别亲疏,不殊贵贱,一断于法”    

儒家:代表人物有孔子、孟子、荀子。作品有镶论语况孟子况荀子挑儒家是战国时期重要的学派之一,孔子崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道,主张“德治”和“仁政”。教育上主张“有教无类”,政治上主张以礼治国,以德服人。孟子主张“民贵君轻”,提倡统治者实行“仁政”,提出“性善论”。荀子则提出“性恶论”。    

墨家:代表人物墨子,作品咤墨子孰墨家是战国时期重要学派之一。这一学派以“兼相爱,交相利”作为学说的基础:兼,视人如己,兼爱,即爱人如己。“天下兼相爱”,就可达到“交相利”的目的。政治上主张尚贤、尚同和非攻,经济上主张强本节用,思想上提出草夭事鬼。同时,又提出“非命”的主张,强调靠自身的强力从事。    

道家:代表人物老子、庄子、列子,作品稼道德经风庄子翼列子挑主张“天人合一”“无为而治”“清静无为”等。


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