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小学数学教师资格证面试试讲真题-《千克的认识》

来源:师大教科文     2020-12-20

教师资格证面试的通过率总体来说不高,主要原因就是考生对教学试讲这部分掌握不够熟练,无法做到自信表达,设计合理。 以下为历年真题精选内容,希望考生能仔细学习,最高目标是做到庖丁解牛,烂熟于心,即可轻松通过!

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教师资格证面试的通过率总体来说不高,主要原因就是考生对教学试讲这部分掌握不够熟练,无法做到自信表达,设计合理。

以下为历年真题精选内容,希望考生能仔细学习,最高目标是做到庖丁解牛,烂熟于心,即可轻松通过!


小学数学《千克的认识》

1.题目:千克的认识

2.内容:

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3.基本要求:

1)让学生感受1千克有多重;

2)要求学生掂一掂。拿一拿;

3)引导学生感悟数与量之间的联系和区别。


4.答辩题目:

1)“数”与“量”的关系和区别?

2)本节课的教学目标是什么?



考题解析


【教学过程】

(一)新课导入

上节课我们学习了计量比较轻的物品,常用“克”作单位,那么比较重的物品如何进行计量呢?

引出千克的认识。


(二)探究新知

1.出示一个秤砣和两包盐,让学生猜一猜是一个秤砣重,还是两包盐重?引发学生的争议,来称一称。


2.称一称

提问:下面,请同学们分别称一称你们桌面上的秤砣和两包盐这两样东西,认真观察指针变化,记住它们的质量。

结论:1千克=1000克


3.感受1千克

提问:下面,请每位同学拿起两包盐,把两包盐放在手上,闭上眼睛掂量一下,静静地感受1千克有多重,把它记在脑子里。(全体学生静静掂量两包盐)


4.理解1千克

提问:这里有几样东西,你们来掂一掂,估测一下,有没有1千克?是比1千克重,还是比1千克轻?还是刚刚1千克?(学生掂量汇报,适当选择验证。)


5.感受几千克

提问:请每个小组的同学掂一掂自己带来的书包,看看和掂量1千克有什么不同的感觉。


(三)巩固提高

1.说说生活中哪些物体的重量大约是1千克。

2.在括号内填上“〉”、“〈”或“=”。

2千克( )2000克 800克( )1千克

5千克( )4900克 2500克( )3千克


(四)小结作业

通过这节课的学习,你有什么收获?

作业:在生活中找一找什么物体用千克表示。


【板书设计】

千克的认识

1千克=1000克


【答辩题目解析】

1)“数”与“量”的关系和区别?

【参考答案】

“数”是表述“量”的语言文字符号,它是主观人为规定的,是可以随意改变的。“量”是客观事物的大小、范围、程度等,它是客观实在,是无法用意志随意改变的。同一个量,可以用不同的数字和度量单位来表达。例如:长度是一米的物体,可以表示为:1米、10分米、100厘米、0.001千米等。


2)本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

【知识与技能】在具体生活情境中,感受认识质量单位——千克,建立1千克的概念,知道1千克=1000克。

【过程与方法】利用迁移的规律,体验探索1千克的过程,在实际操作中自主选择合适的秤称量物品。

【情感态度和价值观】在具体的生活情境中认识千克,感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

根据教学设计简单阐述讲课中如何实现教学目标。


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