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教师资格笔试幼儿保教概念学习的特点

来源:师大教科文     2020-04-02

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1.简述幼儿概念学习的特点。


【参考答案】


(1)幼儿概念学习直接受他们概括水平的制约。幼儿概念的内容比较贫乏,概括的特征很多是外部的非本质的,概念的内涵往往不精确。


(2)概念学习的个性化。没有两个幼儿具有同样的认知能力和同样的经验,因此就不可能对同一事物、同一情境具有完全统一的理解。


(3)概念学习的情绪化。概念总是交织着情绪的。所有概念都带有情绪色彩,不存在不同某一概念相结合的感情,也没有与概念不相关的感情色彩要素。已经习得的概念比尚未学习的概念对幼儿有更大的情绪意义



2.材料题

离园时,三岁的小凯兴奋地对妈妈说:“妈妈,今天我得了一个‘小笑脸’,老师还贴在我的脑门儿上了。”连续两天小凯都这样告诉妈妈,妈妈听了很高兴。后来,妈妈和老师沟通后才得知,小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯:“你这么小,怎么就说谎呢?”


【问题】


(1)小凯妈妈的做法是否正确吗?

(2)试结合幼儿想象的特点,分析上述现象。


【参考答案】


(1)小凯妈妈的说法是不正确的。幼儿想象的特点:


①无意想象为主,有意想象开始发展;

②再造想象为主,创造想象开始发展;

③想象有时和现实混淆。


(2)幼儿时期,常将想象的东西和现实进行混淆,表现在三个方面:


①把渴望得到的东西说成已经得到的;

②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述;

③在参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应。以上材料是混淆现象和现实的情况,常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。


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