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教师考编地理学科备考之教学评价(一)

来源:师大教科文     2019-08-22
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最近的教师招聘考试像极了这个季节的雨,一波还未过去,一波又来撩起,说来就来,说走就走,从不磨唧,那叫一个干脆。面对这么高频的教师招聘考试你怎么看呢?有没有一款适合你的呢?反正小编是心痒痒的。我琢磨着总该主动一些,做点儿什么,于是乎挠头搔耳、废寝忘食,终于在昨天的暴雨之后,集宇宙之光辉、日月之精华、研究院老师之智慧,筹划了一系列关于教师考试的干货,整装待发。

【练一练】下面是李老师初中地理“天气与气候”一课的教学设计片段。

1.学生观察天气符号,再读天气预报图。

2.学生看书后自己画天气符号,并同桌比较所画天气符号的准确性。

3.教师边讲解含义边指导学生画天气符号,让学生根据所画的天气符号发挥想象力,思考为什么用这种特定符号来表示某种特定天气。

4.学生们大胆想象,议论纷纷,各抒己见。

5.学生以天气预报员的身份进行天气播报,开展优秀天气预报员的选秀活动。

问题:

(1)“天气与气候”一课教学设计的亮点有哪些?

(2)李老师采用优秀播报员选秀活动巩固本课知识,请再列举一种巩固方式,并说明其优点。

【参考答案】

(1)①李老师在授课过程中充分调动了学生的积极性,通过游戏活动进行天气预报的播报,将学生的被动学习方式转变为主动学习方式,转变机械记忆为理解记忆。

②同时在教学过程中让学生根据看到的天气符号发挥想象力,思考为什么每种天气用特定的符号,通过这一活动拓展了学生的思维空间,丰富了学生的想象。

③通过游戏活动的方式寓学于嬉,增强的课堂的灵活性,同时又加深了学生对知识掌握,这种教学方式形象、生动、直观、符合新课标中教学内容的多样性的原则。

④教师通过天气预报员的选秀活动在游戏活动中设置奖励机制,符合新课标中对学生行为评价的要求,这一措施也是对学生学习的一种激励。

(2)采用角色扮演法,将每一个学生扮演为不同的天气符号,让其在动画显示天气现象时,说出“自己”的特点,并在黑板上画出“自己”的样子。

通过角色扮演法可以调动每个学生的学习积极性,使每个学生都成为学习的主人,通过角色扮演可以加强学生教材内容的理解和掌握,促进学生的成长与发展。